时间：2014-07-09浏览：1880
Phonics是指以声音为基础的发音教学法，是通过拼音系统与文字拼读的过程，在“字”与“音”之间的关系提供学生一种方法或拼出规则单词，而不需要另一套标音符号。它是指一般人所指的“自然发音”，“直觉发音”，“声音基础教学”等。Phonics教学法是由字母到音图，再由音图到单词，让学生从规律中掌握单词的读音，再由单词到句子的学习。在一年的实验教材实施中，学生充分体验了这种方法的优势，体验了成就感。在轻松的，愉快的氛围中获得了知识。学生的学习兴趣也极大地被调动出来。经过一年的的学习，学生基本达到了见词能读，听音能写的教学目标。在教学中我们主要采取孩子们喜欢的多种教学方法来组织教学。
一、英文儿歌的学习，大大激发了学生的学习兴趣。
小朋友天性就喜欢唱唱跳跳，在Phonics教材中有许多朗朗上口的好听的儿歌，还配有有趣的动作，深受孩子门的喜爱。学习儿歌不仅激发了孩子们的兴趣，还培养了孩子们的语感，巩固了所学单词。无论是在课间，还是上学，放学的路上，孩子们可以随时随地唱着他们学会的英文儿歌。我女儿今年二年级，我也给她教了一些儿歌，她特别喜欢，总是要求我和她一起唱。还表示愿意学习更多的英文儿歌，兴趣极浓。
二、听故事，讲故事，学习Phonics，培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。
对于小朋友来说，故事本身具有相当强的吸引力，在他们还是幼儿园的孩子时，他们就喜欢听妈妈讲故事，同一个故事听很多遍也不厌烦。对于小学生在学习的过程中能否获得成就感，并保持学习英语的兴趣，是英语教学的关键。故事教学的重要环节，能帮助学生突破重点，掌握语言，使用语言，获得成就感。在讲故事时，我主要通过实物进行演示，让学生明白故事的意思，再配上表情，动作，大大激发了学生的兴趣，也加深了学生对单词意思的记忆，收到了很好的效果。
三、在Phonics中，背单词变得轻松了，学生的畏难情绪降低了，学习劲头足了。
在实验教材中，第一册中的单词全都是三个字母的，在学习怎样读单词时，先由字母的读音学起，再到音图，然后是单词的读音，学生掌握起来并不是很困难，主要是如何记住这些长得很相像的单词的意思，那么，歌曲，故事，说唱和各种巩固练习，就能起到很好的作用。单词掌握了，学生有了成就感，他们学习劲头更足了。
四、Phonics学习中，缩小了英语学习中两极分化的现象。
英语学习在初始阶段孩子们之间的差距斌不大，但到了五年级要背大量单词的时候，两极分化现象明显。在Phonics教学中，即使是程度较差的学生他们也能较轻松背会单词，上课发言积极了，明显进步了，两极分化不那么明显了。
五、在Phonics中，仅仅三十几节课，学生就学会了一百多个单词，八首歌曲和一些chant等，效率较高。这也是孩子们喜欢Phonics的原因。
英语学习中，众所周知，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗（River）曾经说过：“学习语言的人，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。”一个人词汇量的大小在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。而单词是词汇的重要组成部分,单词积累的量决定词汇的量。在实验教材中，学生能在较短的时间内积累到较多的单词，为将来掌握词汇，运用语言打下了坚实的基础。
六、学生自学能力也逐渐提高了。
在英语学习中，有很多家长对英语是一概不知，无法辅导。而Phonics教学正好解决了这一难题。学生通过音图掌握了单词的读音，即使是出现个别但此不会读的情况，他们也能利用其他已掌握的同一音图单词的读音自主复习，巩固所学单词，解决了家长的困难。学生自学能力也逐渐提高了。
总之，孩子们在轻松、愉快的学习氛围中学到了知识，学会了语言，提高了兴趣，Phonics必将成为孩子们的至爱！
